近年來(lái)，“補(bǔ)習(xí)文化”在香港學(xué)界蔚然成風(fēng)，學(xué)生為了在公開(kāi)考試中脫穎而出，紛紛在課余時(shí)間報(bào)讀補(bǔ)習(xí)班。根據(jù)香港青年協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)一半的香港中小學(xué)生放學(xué)后都上補(bǔ)習(xí)班。因此，各家補(bǔ)習(xí)社各出奇招，以鋪天蓋地的宣傳攻勢(shì)招徠學(xué)生。補(bǔ)習(xí)老師漸漸被明星化，“補(bǔ)習(xí)天王”應(yīng)運(yùn)而生。

余洪盛是香港一家大型補(bǔ)習(xí)社的經(jīng)濟(jì)科老師，加入補(bǔ)習(xí)行業(yè)已經(jīng)超過(guò)20年。他認(rèn)為，這種“補(bǔ)習(xí)文化”得以形成，源于香港一直奉行的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)放。

除了廣告宣傳，學(xué)生對(duì)升學(xué)的渴求也是補(bǔ)習(xí)社得以壯大的重要因素。余洪盛表示，即便政府允許補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)大肆宣傳，一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師要真正成為“天王”，靠的還是幫助學(xué)生在公開(kāi)考試取得佳績(jī)的“真本事”，“如果他沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，再吸引人的形象包裝也不能留住學(xué)生”。

目前，香港許多補(bǔ)習(xí)社都以各種各樣的手法將收入最大化，包括盡量安排多一些學(xué)生在同一個(gè)課室里上課，甚至以錄像代替真人講課以增加班次的數(shù)量，而現(xiàn)場(chǎng)班的價(jià)錢(qián)則要比錄像班高三成左右。

趙永康剛剛脫離另一家補(bǔ)習(xí)社，自立門(mén)戶，兼任老師和行政總裁。此前他在日校任職已有十年之久。他表示，香港的家庭平均每個(gè)月得為子女花上2000港元左右的補(bǔ)習(xí)費(fèi)。盡管家長(zhǎng)和學(xué)生都視補(bǔ)習(xí)為學(xué)業(yè)上不可或缺的一部分，但這并不代表日校的老師比補(bǔ)習(xí)老師差。另外，由于補(bǔ)習(xí)老師身上的“明星光環(huán)”，很多補(bǔ)習(xí)老師都不像日校老師，愿意隨時(shí)跟學(xué)生交流，回答功課上的問(wèn)題。

在風(fēng)光的背后，補(bǔ)習(xí)老師們都得花上大量的時(shí)間和精力備課，因此余洪盛和趙永康都表示自己基本上沒(méi)有假期，每天的工時(shí)都在12個(gè)小時(shí)以上。加上香港即將在這個(gè)學(xué)年迎來(lái)學(xué)制改革，補(bǔ)習(xí)老師肩上的壓力無(wú)疑更加沉重。