感動與感慨

《三位老師 一位打工妹 三個鮮活的生命》、《“衢江四小”和三位“最美老師”》)兩文，報道了浙江省衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。這個初冬里最溫暖的故事,給人們留下了許多令人難忘的印象:為什么這個學校會有“我們沒有大樓,我們也沒有大師,但是我們不可以沒有大愛”這么美好的辦學理念?

衢州市人民醫院急診室醫生說,如果再晚半小時,這母子三人的生命就無法挽回了。

我們怎能不感動:僅僅因為例行的晨檢,發現兩個孩子遲到,兩位班主任開始相互詢問了解;當她們與家長聯系,發現家長電話停機;正準備上第一節課的兩位老師,在幾分鐘之內就和其他老師商量緊急換課;又向校長報告,請體育老師江忠紅一起開著自家車,沿著學生上學的路尋找……終于了解到母子三人處于萬分危急狀態。

我們怎能不感慨:這次事件確實存在很多假如:假如兩位班主任對學生缺席不當回事;假如兩位班主任只是給家長發個短信,告知學生缺席;假如兩位班主任因為上午有課,放棄追尋;假如到了學生家閉門而最終放棄……這背后,體現出老師們多么難能可貴的細心、愛心和強烈的責任心。

大愛有痕

衢江區第四小學常年失修,設施簡陋,學校連個正大門也沒有,車子都開不進。在當地政府、主管部門幫助下,學校爭取到200萬元資金,修建了大門,整建了操場,辦起了食堂,重新拉過電線,每個教室都換上了新玻璃……硬環境改變了,新任校長馬建紅欣慰的同時,與全校39位老師同樣,她深刻意識到提高學校軟環境刻不容緩。

學校生源雜,該校530多名學生中,外來務工人員子女近400人,占學生總數的七成多,是個名副其實的不掛名的“外來務工人員子弟學校”。來自10多個省的學生到這里就讀,由于各地教學基礎不一樣,學生學習起點不同,家長們的文化素質普遍不高,經濟收入普遍不穩定等因素,還由于作為弱勢群體,孩子們的家長早出晚歸、工作勞累、生存壓力大,孩子們在家庭中普遍缺少關愛、缺少呵護,同樣也缺少應有的輔導和督促。面對這些孩子,校長馬建紅和老師們一起陷入沉思,他們常常問自己“如果我是這個孩子”、“如果這是我的孩子”我們會怎么想,我們該怎么做。

2010年新學期開學典禮上,馬校長對全校老師說,我們學校可以沒有大樓,我們也不是大師,但是我們應該有大愛。

馬校長的話在全校老師中引起了強烈共鳴與回應。學校首先在生活上關心學生,提出“把最需要幫助的孩子收進來,把最困難的家庭關照好”。

四(2)班伍靚雯的母親得了尿毒癥,家庭生活困難,孩子的就餐費也沒有著落,老師們做出了倡議:讓我們每位老師省一口,絕不能讓小雯餓肚子。

面對這個特殊的群體,為了盡可能多地了解、掌握學生的信息,學校建立了學生家長文化程度、工作單位、電話號碼,學生自身健康情況、性格特點、上下學線路等十大類30多項應知曉檔案。這個檔案中的信息,兩年來已在學生的多起突發事件中發揮了非常及時有效的作用。

在學習上,學校舉行“聚焦每一個”、“百分百課堂”教學,研究“如何讓每一個孩子在數學課上動起腦來”、“如何讓每一個孩子在英語課上動起口來”、“如何讓每一個孩子在科學課上動起手來”、“如何讓每一個孩子在語文課上動起筆來”。

考慮到城里的孩子有條件參加各種興趣培訓班,學校推出了“快樂星期五,生生進社團”活動。雖然學校只有36名教師,有才藝的不多,但是學校依然要求老師們盡可能去學習掌握一門業余愛好,能在“快樂星期五”中讓孩子們多一點快樂,多一份興趣。