記者昨天從國家級傳統文化課題研究小組獲悉，國內第一套自主研發的高中傳統文化通識教材即將出版，預計今秋進入課堂，開展新課程實驗。值得一提的是，在高二學習的《道德經》將原文全本講解。

該教材為國家社科基金教育學重點課題《中華優秀傳統文化教育研究》和“十二五”教育部規劃課題《傳統文化與中小學生人格培養研究》聯合科研項目，由總課題組傳統文化教材研發基地中國國學文化藝術中心整合與編著。

教材共4冊，供高中一、二年級使用。高一學習《論語》《孟子》，高二學習《大學·中庸》和《道德經》。《道德經》為原文全本講解，另外三冊則按主題歸類講解。如《大學·中庸》一冊，分為“慎獨”“齊家”“格物致知”“中和”“為政”等章節。

據課題組專家介紹，全套教材包含小學、初中和高中三個階段，經專家組反復研討、論證，制定了“儒學養正、兵學相佑、道法自然、文化浸潤”的課程結構。小學高年級段已開始涉及《論語》《孟子》等儒學典籍，但僅以誦讀和簡單理解為主;到高中階段，學生可以更深刻地領悟儒道思想內涵，以達到融會貫通的程度。

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課題組：高考應考楹聯對仗

課題組秘書長張健昨天表示，傳統文化進入高考是必然趨勢。近期公布的2016年高考改革方案中，全國25個省份高考要統一命題，并研究增加“中華優秀傳統文化”的相關內容。

對于傳統文化高考怎么考的問題，張健說，課題組另一個重點子課題研究——“傳統文化教學評價與試題類型研究”正在進行。他認為，傳統文化教育不應以文言文字詞解釋等傳統形式來處理。例如，語文教學只要求古詩詞背誦，而傳統文化教育則從《聲律啟蒙》學起，直至詩詞創作。所以，在高考中應該出現楹聯對仗和詩詞歌賦創作類試題。另一種試題類型應是考查學生傳統文化的哲學素養和思想韜略。他認為，高考語文中應該出現一個新形式——政論或申論形式的傳統文化論述題，考查學生對傳統哲學理論體系的理解和獨立思維。 (記者 郭瑩)

(京華時報)