扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育培育合格人才

作為改革開放的前沿，群眾的教育理念和要求也相對超前。人們提出，不能讓我們的孩子成為“讀書蟲”，成為應(yīng)試的機(jī)器。社會有識之士呼吁，我們需要高素質(zhì)的學(xué)生，而不是只會考高分的學(xué)生。

從上世紀(jì)90年代開始，廈門市對中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育開展探究和實(shí)踐。1999年全國教育工作會議后，廈門在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面，找準(zhǔn)了課程改革、特色學(xué)校和學(xué)校辦學(xué)特色等突破口。

廈門市在禁止補(bǔ)課上動真格的，先是取消了初中生寒暑假補(bǔ)課，而后高中一、二年級也取消補(bǔ)課。從2010年開始，高三學(xué)生的暑假補(bǔ)課行為也被明令禁止。教育局對不執(zhí)行禁止規(guī)定的學(xué)校給予嚴(yán)肅處理。

禁止補(bǔ)課之后，學(xué)生的成績?nèi)绾伪ＷC?廈門市教育局局長賴菡說：“必須通過提高課堂效率，向課堂效率要成績?！备鲗W(xué)校為提高課堂效率，想出了一些“妙招”：集美中學(xué)規(guī)定有的課堂只允許老師講25分鐘，老師想多布置作業(yè)也沒門。廈門五中實(shí)行“以學(xué)定教”來增效，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來決定怎么教。

隨著改革開放的深入，群眾在關(guān)心孩子成績的同時，新的教育問題又多了起來。孩子為什么叛逆?會不會出現(xiàn)極端行為?如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮?

針對新問題，從1999年開始，廈門就將心理健康教育納入中小學(xué)素質(zhì)教育和文明學(xué)校評估范圍。開展了“校園心理劇”、“悄悄話室”、“校園心理漫畫”、“家?；ブ〗M”、開設(shè)心理漫畫畫廊等活動，讓學(xué)生們獲得啟迪，逐漸化解自身心結(jié)，提高心理素質(zhì)。

三十載風(fēng)雨，廈門教育收獲了無數(shù)的榮譽(yù)。目前，廈門教育綜合競爭力位居全國15個副省級城市前列。在談到教育改革創(chuàng)新為什么能取得優(yōu)異的成績時，廈門教育人給出了這樣的答案：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，咬定青山不放松。