護送學生撤離、為難民提供庇護、堅持辦學不輟……

“鼓嶺之友”在硝煙中延續教育火種

抗日戰爭的烽火中，福州各學校和部分政府機關紛紛疏散至后方。在艱苦的環境中，部分外籍教師護送學生穿越戰火，為難民提供庇護，帶領福州學生通過演講、歌劇和行動，點燃抗日救亡的激情，守護了知識與希望的光芒。

本期“鼓嶺的抗日志士”系列報道，緬懷“鼓嶺之友”在戰亂中以智慧與仁心，延續教育火種的壯麗篇章。

海倫·史密斯（左）和瑪麗·麥克維1941年在永泰。

戰火中護送學子

跋涉中的生命庇護

1938年至1943年，福州先后有7所私立學校遷到永泰繼續辦學，包括格致中學、文山女子學校等。在永泰期間，青年學生開展了形式多樣的宣傳活動，成為福州學界抗日救亡運動的活躍力量。

1941年4月，福州淪陷的消息引發永泰民眾恐慌，文山女子學校的教師和學生紛紛撤離。經過數周的痛苦掙扎，學校最終決定遷往相對安全的邵武。彼時，福建協和大學及其他學校已遷至此處避難。

文山女子學校的教師海倫·史密斯（Helen Huntington Smith）和瑪麗·麥克維（Mary Frances McVay）毅然肩負起護送學生的重任。海倫·史密斯是伊芳廷（Edward Huntington Smith）的女兒，在文山女子學校工作了20年。伊芳廷在永泰50年，創辦永泰第一所幼稚園和格致小學、格致中學，奠定了永泰現代教育的基礎。她還曾幫助許多鼓嶺孩子走出大山。

文山女子學校的學生在閩江乘船。

瑪麗·麥克維1938年從美國來到文山女子學校教英語和音樂，1939年和美國駐福州領事館的海軍無線電操作員比爾在鼓嶺訂婚。次年，兩人在裨益知（Willard Livingstone Beard）的見證下在永泰結婚。

1941年5月28日，師生隊伍啟程，海倫·史密斯和瑪麗·麥克維將數百美元藏在衣服縫隙與發卷中，以防劫匪。天氣炎熱，沿途穿越高山、河谷和稻田，日軍飛機從空中飛過，她們只得藏身于草叢中。歷經艱險，最終她們于6月7日晚抵達邵武。

瑪麗·麥克維在給家人的信件中曾表示，她們入夜后無照明設備，途中迷路，在好心農民的幫助下，第一晚走了約30英里，抵達一個教會駐地。多名女生感染瘧疾，有人中暑暈倒，所有人的腳都磨出了水泡。瑪麗·麥克維希望家人將她護送學生的經歷分享給其他人，募集捐款。

后來，邵武發生鼠疫，文山女子學校再次遷回永泰，抗戰勝利后遷回福州。

為難民提供庇護

戰火中的人道港灣

福州淪陷期間，不少教會學校成為難民的避風港。在華南女院的福州和南平兩個校區，程呂底亞（Lydia Trimble）和埃塞爾·華萊士（Ethel Wallace）同樣以行動守護希望。

兩個校區均接納大量難民，南平校區的女生積極協助當地婦孺進入山洞躲避日軍轟炸。華南女校的女生在戰時共為超過5000名婦女、兒童、村民提供了食物、庇護與營養培訓。

據記載，華南女院師生在南平期間，積極參加抗日救亡工作，深入城鄉開展抗日愛國宣傳，組織農村婦女參加急救訓練。她們通過音樂會、義賣等方式籌集資金，全部用于慰勞前線抗日將士，展現了女性在戰時的擔當。

在長樂，培青中學同樣成為庇護生命的象征。1941年4月19日，長樂第一次淪陷。當日軍在海邊登陸的消息傳到縣城時，逃難者絡繹于途。沒有隨培青中學內遷的越秾華（Laura D.Ward）與培青中學的美加籍教師，在教堂以及與之相通的培青校園內辦起了“避難所”。

越秾華1914年來到福州，主要教英語和音樂。她和姐姐祝素露（Ruth P.Ward）均畢業于美國曼荷蓮學院。祝素露1908年來到福州，后與來自美國密歇根州的青年傳教士祝壽康（Frederick P.Beach）結為伴侶。祝壽康度假別墅位于晉安區鼓嶺后浦樓，現僅存墻基和部分遺址。

長樂居民張國英曾回憶，日軍登陸時，城區一片混亂。培青中學打開校園大門，接納上千名難民。學校建筑刷上美國國旗，男的難民住進白磚樓（格致樓），女眷和兒童安置在紅磚樓（陶媛樓）。避難所用枯木熬煮稀飯，以咸橄欖和蘿卜干佐餐，地下室和操場架起行軍鍋。

日軍試圖搜查時，這些外籍教師據守門口，保障避難者安全。避難所維持了一個多月，直至局勢穩定，難民陸續離開。發生在長樂培青中學的這段往事，也被人稱為“長樂版辛德勒故事”。

穆藹仁（左二）和英華中學的外籍教師在洋口鎮。

延續教育火種

抗戰中的學脈傳承

烽火之中，教育成為民族生存的希望。抗戰爆發后，福州學校紛紛內遷，公立學校遷往永安，教會學校多遷至永泰、南平，延續教育火種。

福建協和大學1938年6月遷至邵武，師生同仇敵愾，開展轟轟烈烈的抗日救亡活動。校長林景潤在“抗戰建國”紀念會上發表演說，堅定“中國必勝”的信念。學校成立“抗戰建國研究會”，邀請抗日英雄演講，舉辦時事座談會，激發師生愛國熱情。

剛遷到邵武時，福建協和大學還籌辦了邵武城區民辦夜校，為當地民眾掃盲的同時宣傳抗日。1939年，為了抗戰時后方農村建設與經濟發展需要，福建協和大學將原有農村改進同志會改組為農村推廣委員會。

據記載，抗戰期間，福建協和大學的學生自治會改組了抗建劇團、抗建歌詠團、抗建服務團、抗建宣傳團、中樂團等5個抗建團體，赴省內外演出，宣傳抗日。學校還鼓勵學生投筆從戎，50多名學生奔赴前線，有的報考航空學校，有的擔任部隊通訊、翻譯人員，有的參軍入伍。

福州協和幼稚師范學校的董事長陳芝美同時兼任英華中學的校長，內遷時兩校統一行動，一起沿閩江而上，遷往后方順昌洋口鎮，在整個抗戰期間堅持辦學不輟，培養了眾多杰出人才。

在洋口鎮，陳芝美帶領師生克服物資匱乏的困難，挖掘防空洞，白天開荒種菜，夜間堅持上課。各校學生組織起愛國社團，宣傳抗日救亡，地下黨也在積極活動。1939年夏天，地下黨還以英華中學為基礎成立了“英華黨支部”。

抗日戰爭期間，畢理夫婦回到福州英華中學執教，后跟隨該校師生遷到順昌洋口鎮，他們的女兒畢樂華就出生在那里。“鼓嶺之友”穆藹仁跨洋而來，在此度過了一年時光。在艱難的環境里，“鼓嶺之友”與陳世明等中國學生同甘共苦，結下深厚友誼。

青年學生的到來，讓洋口鎮及順昌縣的愛國民主運動熱情高漲，抗日救亡活動蓬勃開展，一批革命青年特別是英華中學的學生在革命運動中鍛煉成長。他們畢業后，有不少人投身革命，有的獻出了寶貴的生命。

在永泰、邵武、順昌等福建內陸山城，遷徙至此的學校教職工們，在困境中保持了教育體系的完整。他們不僅是知識的守護者，更是民族精神的傳承者：即使在最黑暗的年代，智慧與良知的火焰也不會熄滅。（記者 王光慧）