每日運用大數據“海淘”主播、對接招募合適主播、日常運營管理、商務合作對接……這是陽光學院2022級工商管理專業學子房振一天的主要工作。6月底，他報名學校開設的“主播經紀人”微專業，這個暑假已步入實操階段，由自己的專業老師和企業導師共同指導，完成企業的真實項目。

今年3月，教育部印發通知，部署實施高校學生就業能力提升“雙千”計劃，推動全國范圍內開設1000個“微專業”（或專業課程群）和1000個職業能力培訓課程。

陽光學院“主播經紀人”微專業的實操課堂，教師在指導學生運用大數據分析主播情況。

陽光學院以培養跨學科交叉融合的復合型人才為目標，主動適應新技術、新業態、新模式、新產業等發展需要，圍繞新興產業和前沿技術等熱門領域，布局首批25個微專業，涵蓋人工智能運用、高端裝備制造、無人機系統設計與智能控制、數據采集與大數據分析技術、能源經濟、數字文旅營銷等方向，每一門專業都配備有相應的產教融合單位，為學生提供從專業理論學習、技能實操到實習就業的全鏈路服務。

作為全校最早試點落地的微專業，陽光學院“主播經紀人”微專業的開設，是基于學校與福建天秤星文化傳媒有限公司長達一年合作基礎上的深度攜手。“此前的校企合作停留在項目制階段，時間短、流動性大，不利于學生系統掌握相關知識。”陽光學院經濟管理學院院長張其春教授表示，經過一年的磨合，校企雙方已經探討出理論-實踐-實習-就業的系統化學習路徑，為學生發展提供全周期支持。

陽光學院“主播經紀人”微專業的實操課堂

據了解，該微專業立足直播電商產業對高素質專業人才的迫切需求，采用“雙導師制”，開設《直播市場政策與經紀實務》《主播經紀人職業素養》《短視頻策劃與制作》《商務數據分析》4門專業課和1門實操課，同時讓學生深度參與國際主播孵化、流量運營等真實項目的全流程商業實踐，實現“學用一體”。

2023級電子商務專業學生陳曉敏近日在校企雙導師的指導下，成功走出低谷，以一日3單的“有效主播成交量”脫穎而出，甚至一度超越企業員工的KPI表現。在該“主播經紀人”微專業中，像陳曉敏這樣表現突出的學生已有數名。

“目前主播經紀人這個職業發展前景廣闊，但人才招聘一直是困擾我們的問題。通過微專業合作的形式，企業能精準對接到人才，學生也能根據市場需求動態調整所學，目前不少學生的表現都超過我們預期。”福建天秤星文化傳媒有限公司資深經紀人、市場部主管鄭綱寧是企業“派駐”在學校的企業導師。他表示，學生完成學業后，不僅能獲得企業提供的技能認證證書，優秀學員還能直接獲得企業的“就業直通車”，實現學習就業一條龍服務。

除“主播經紀人”微專業外，目前，全校已有22個微專業同步開展招生工作，今年9月將正式開課。（林洛羽 賴真妮）