順德一位共產(chǎn)黨員一年多連續(xù)助養(yǎng)了3名懷集孤兒、5名青海玉樹(shù)的藏族孤兒……

每天早上6時(shí)，順德倫教雞洲總有一個(gè)大人帶著8個(gè)孩子打太極，這已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐囊坏里L(fēng)景。

這是雞洲一個(gè)特殊的家庭。說(shuō)其特殊，不是因?yàn)樾『⒍啵沁@8個(gè)孩子來(lái)自天南地北，有漢族、也有藏族，而且都是孤兒。

這些孩子是怎么來(lái)到順德的?這個(gè)“家庭”有著怎樣的故事?上周六，記者探訪(fǎng)了這個(gè)特殊的家庭。

“這是共產(chǎn)黨員應(yīng)該做的”

這個(gè)特殊家庭的“一家之主”是順德中專(zhuān)技工學(xué)校的一名普通教師。

鐘老師不愿意透露名字。為了給孩子們一個(gè)好的生活環(huán)境，鐘老師特地租了一棟單家獨(dú)戶(hù)，用于孩子們的生活與教育。鐘老師的穿著與眾不同，身上穿的T恤上，正面寫(xiě)著“和諧社會(huì)、禮義之邦”，背后則寫(xiě)有“和諧社會(huì)、從我做起”。

孩子們也有相似的T恤，衣服正面是“父母呼、應(yīng)勿緩”，背后寫(xiě)有“知恩報(bào)恩”四個(gè)字。“時(shí)時(shí)刻刻將這些貫穿在對(duì)小孩的教育當(dāng)中。”鐘老師說(shuō)，不是讓他們報(bào)自己的恩，而是讓他們感謝這個(gè)社會(huì)。

走進(jìn)屋內(nèi)可以看到，一樓是孩子們的食堂。二樓是生活與教育區(qū)，大廳內(nèi)擺了四張大桌子，他們平時(shí)上課就在這里。“叔叔好。”來(lái)到二樓時(shí)，孩子們正在整理內(nèi)務(wù)，見(jiàn)到有客來(lái)訪(fǎng)，都大方地過(guò)來(lái)問(wèn)候。對(duì)于鐘老師，孩子們也習(xí)慣地叫：“大鐘老師好。”

仔細(xì)打量這間課室兼生活區(qū)，可以看到，墻上貼著這個(gè)特殊家庭的公約《悌家》，里面寫(xiě)到：用人物需明求，借人物及時(shí)還;兄道友、弟道恭，互相幫助、互相愛(ài)護(hù)……鐘老師將自己對(duì)孩子們的期望都寫(xiě)在這份公約中。

二樓兩旁的兩間小屋是孩子們的宿舍，每間住4個(gè)人。為了讓孩子們的生活充滿(mǎn)朝氣，他給所有孩子安排的雖是雙層架子床，但每張床基本上都是1米8左右的大床，蚊帳則是溫暖的紅色。

鐘老師說(shuō)，“做這些事情是長(zhǎng)期的不是一次性的。每一個(gè)正直善良的人都會(huì)去做的。自己是共產(chǎn)黨員，這是一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該做的事情。”

鐘老師的家庭也非常支持他的善舉，妻子經(jīng)常給孩子們做飯。即將讀初中的孩子也經(jīng)常來(lái)這里幫忙，用行動(dòng)表示對(duì)父親的支持。