“希望提供一些力所能及的幫助”

鐘老師第一接觸孤兒是在2011年。他說，自己是在2011年與一幫朋友在懷集推廣中國傳統文化的活動中第一次接觸到孤兒。

“孤兒出現在我面前是一種緣分。”鐘老師說，在一次偶然接觸中發現有3名準備分散到親戚家里撫養的孤兒，自己覺得這3個孩子實在可憐，于是決定幫助他們。

“并不是收養，而是助養。”鐘老師告訴記者，一方面是領養手續太過麻煩，一方面也是為了讓孩子們的親戚們放心，他選擇了助養模式。

在鐘老師的助養中，監護人仍然是這3個孩子的親戚，但孩子的生活及教育都由鐘老師負責。其實這與收養沒有任何區別。“孩子等于和你沒有任何名分，你不介意?”記者就此向鐘老師提問。鐘老師說，無所謂，只要能幫助他們就可以。

鐘老師說，原本只想助養一人，但看著3個小孩子如果分開是實在是太可憐。于是鐘老師咬咬牙，決定將3人都帶到了順德。

青海玉樹地震后，鐘老師的朋友們前往當地了解情況，并拍了很多照片給鐘老師看。“在里面看到有很多玉樹孤兒，覺得他們很艱難，有一種強烈想幫助他們的想法。”鐘老師說。

朋友們也都知道鐘老師家中助養了3名孤兒。他們向鐘老師征求意見，是直接給善款，讓有關部門幫助玉樹孤兒，還是直接接他們到順德來?

鐘老師考慮再三，給出意見：“這一兩年間，聽到有不少助養孤兒的，一年只是過去看兩三次。結果發現孩子長大后，反而變壞了。因為這些孩子成為孤兒后，別人覺得他們很可憐，縱容他們的依賴，甚至有部分孩子養成了只會伸手要錢的習慣。”

但問題再度出現：“如果不直接捐款，將孩子帶到順德容易，但誰來長期照顧他們的生活起居，誰能給他們好的教育?”

“被玉樹孤兒的遭遇打動，希望能提供自己一些力所能及的幫助。”鐘老師得知情況后，毅然決定接手。“3個與8個沒啥區別。”鐘老師笑笑說。