日前，中共福建省委教育工作委員會等十部門印發(fā)《福建省弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)若干措施》（以下簡稱《若干措施》），全文共分五大部分，重點實施“五大行動”。

以下是《措施》的一些要點↓

關(guān)于師德

思想政治和師德

納入教師聘用合同

堅持師德師風第一標準。將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。

把師德表現(xiàn)作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、項目申報等的首要要求。

師德違規(guī)“零容忍“

堅持師德違規(guī)“零容忍”。落實教職員工準入查詢和從業(yè)禁止制度。

完善師德失范行為快速處置和報告機制。

關(guān)于專業(yè)素養(yǎng)

壓縮示范教育?？茖哟闻囵B(yǎng)規(guī)模

擴大碩士、博士老師培養(yǎng)規(guī)模

強化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給。調(diào)整優(yōu)化師范類專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，壓縮師范教育專科層次培養(yǎng)規(guī)模，提高本科層次培養(yǎng)質(zhì)量，加大研究生層次培養(yǎng)力度。加大師范類專業(yè)研究生學(xué)位授權(quán)審核支持力度，統(tǒng)籌擴大教育碩士、教育博士招生規(guī)模。

推進高水平大學(xué)開展教師教育。加強高素質(zhì)教師培養(yǎng)培育，依托“雙一流”建設(shè)高校培養(yǎng)一批研究生層次科學(xué)類教師；繼續(xù)開展復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)。

推動師范院校普遍建立數(shù)學(xué)、科技、工程類教育中心，加強師范生科技史教育，提高科普傳播能力。

進一步加強博士后工作，實施優(yōu)秀博士后支持專項，推動高校將博士后作為教師的重要來源。

學(xué)科培訓(xùn)學(xué)時占比不少于50%

成立全省基礎(chǔ)教育學(xué)科聯(lián)盟，促進師范教育與基礎(chǔ)教育融合銜接。依托國家和省級智慧教育公共服務(wù)平臺，推動教師常態(tài)化開展學(xué)科知識更新。

在中小學(xué)教師培訓(xùn)中強化學(xué)科素養(yǎng)提升，學(xué)科培訓(xùn)學(xué)時（分）占總培訓(xùn)學(xué)時（分）不少于50%。

實施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)計劃，培育一批引領(lǐng)基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)改革的骨干。

提升在職教師學(xué)歷

提升在職教師學(xué)歷。實施鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升工程，鼓勵承擔開放教育、成人教育的省內(nèi)高校對鄉(xiāng)村教師在職提升學(xué)歷給予一定學(xué)費減免。

建立在職中小學(xué)教師同等學(xué)力申請碩士學(xué)位激勵機制，支持設(shè)置教育專業(yè)碩士學(xué)位點的高校與各級教師發(fā)展機構(gòu)面向在職教師聯(lián)合培養(yǎng)教育碩士。

開展教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接試點，探索教師培訓(xùn)課程與學(xué)歷教育課程有效銜接、教師培訓(xùn)學(xué)分與學(xué)歷教育學(xué)分互認。鼓勵各地出臺在職教師學(xué)歷提升激勵政策。

提高高校教師博士學(xué)位比例。

實施“省培計劃”

精準實施教師培訓(xùn)。聚焦基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)方式變革，組織實施“省培計劃”，示范引領(lǐng)開展教師全員培訓(xùn)。

完善新任教師規(guī)范化培訓(xùn)，省級組織非師范類新教師示范培訓(xùn)。

推進新時代名師名校長培養(yǎng)計劃，加大縣級以上骨干教師培育力度，確保小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有1名以上骨干教師。

繼續(xù)實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計劃，促進鄉(xiāng)村骨干教師專業(yè)成長。優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，支持高水平大學(xué)與職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓(xùn)。

推進職業(yè)院校教師“雙師雙能”培育工程，大力培養(yǎng)工匠之師。

關(guān)于管理改革

建立教師需求及配置預(yù)警

優(yōu)化教師補充和崗位管理。建立各級各類學(xué)校教師需求及配置預(yù)警機制，超前謀劃教師培養(yǎng)和補充，確保教師隊伍規(guī)模峰谷應(yīng)對有序。

教師招聘

這幾個學(xué)科教師占比不低于30%

加強科學(xué)、心理健康等緊缺學(xué)科教師配備，各市、縣（區(qū)）每年補充的中小學(xué)思想政治、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、勞動、信息技術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師，原則上不低于當?shù)匮a充數(shù)量30%。

鼓勵富余教師轉(zhuǎn)崗

鼓勵富余教師轉(zhuǎn)崗任教，解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾。

鼓勵銀齡教師講學(xué)，從事緊缺學(xué)科教學(xué)工作，發(fā)揮“傳幫帶”作用。

逐步降低生師比和班師比

優(yōu)化中小學(xué)教師資源配置，逐步降低生師比和班師比，適應(yīng)小班化、個性化教學(xué)需要。

強化教師聘后管理和聘期考核，突出教育教學(xué)實績，對長期不在教學(xué)崗位和教學(xué)工作量達不到學(xué)校同類人員任課標準的教師，及時調(diào)整崗位，建立完善教師退出機制。

校長要交流輪換

深化“總校制”管理改革，立足學(xué)區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)和城鄉(xiāng)間，有序推進校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師按需輪崗，每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%，并逐步提高交流輪崗比例。

建立健全省市縣名師名校長和學(xué)科教學(xué)帶頭人、高級職稱教師到農(nóng)村和薄弱學(xué)校服務(wù)期制度，推進縣域內(nèi)師資優(yōu)質(zhì)均衡。

支持臺灣優(yōu)秀人才到福建任教

支持臺灣地區(qū)優(yōu)秀人才到我省任教，加大在閩職業(yè)學(xué)校招聘臺灣教師力度，在閩臺灣教師可參與職業(yè)教育“雙師型”教師認定。

在職稱聘任、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)榮譽等方面落實臺灣教師同等待遇，對臺灣教師申報課題、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、加入學(xué)術(shù)團體等給予支持、協(xié)助，讓臺灣教師在福建留得住、融得入、發(fā)展好。

職稱評價多元化

完善教師職稱評價標準，構(gòu)建多元評價標準體系，幼兒園教師突出保教實踐，中小學(xué)教師突出教學(xué)實績，“雙師型”教師充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力，高校教師以能力和貢獻為導(dǎo)向。

改革教師職稱評價方式，推進發(fā)展性評價。

持續(xù)舉辦全省教師教學(xué)大賽。

關(guān)于尊師惠師

績效分配向三類教師傾斜

加大教師待遇保障力度。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。

完善學(xué)?？冃ЧべY內(nèi)部分配辦法，績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。

保障教師課后服務(wù)工作合理待遇

保障教師課后服務(wù)工作合理待遇。

落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策。加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

支持教師積極管教

維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。

統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wù)進校園，精簡督查檢查評比考核事項，為教師減負松綁，保障教師從事主責主業(yè)。

維護師道尊嚴，堅決打擊造謠和污名化教師的行為，依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

每年9月為

弘揚教育家精神主題活動月

完善省杰出教師和特級教師等教師榮譽表彰體系。

將每年9月定為弘揚教育家精神主題活動月，組織形式多樣的教師入職、晉升、榮休等活動。

健全教師長期從教榮譽制度，頒發(fā)榮譽證書，提升教師職業(yè)榮譽感。

表彰獎勵向鄉(xiāng)村教師傾斜。鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、民間組織按有關(guān)規(guī)定對教師出資獎勵。

鼓勵醫(yī)院為教師提供綠色通道

加強教師禮遇優(yōu)待。關(guān)心關(guān)愛教師，鼓勵醫(yī)院為教師提供就醫(yī)綠色通道。

各地教育部門應(yīng)每年組織教師免費進行一次身體健康檢查。

建立教師心理咨詢服務(wù)平臺，為教師提供心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

組織開展教師療休養(yǎng)活動。

鼓勵博物館、紀念館、美術(shù)館、科技館等公共文化設(shè)施和公園、展覽館、名勝古跡、景區(qū)等旅游參觀點對教師提供減免門票等優(yōu)惠措施。

各地要因地制宜落實社會公共服務(wù)教師優(yōu)先政策，不斷增強教師獲得感、幸福感。