為落實(shí)2025年“普及心理健康教育”部署，推動(dòng)家校社協(xié)同構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，形成“全員育人、全程育人”的格局。2025年08月27日上午，溫泉街道瓊河社區(qū)組織開展湯邊攀講“心防筑基 協(xié)同育人”2025年鼓樓區(qū)心理健康進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，轄區(qū)僑胞、僑眷、人才代表、退役軍人等參與活動(dòng)。此次活動(dòng)由鼓樓區(qū)委文明辦主辦，鼓樓區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站、福建省社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)、溫泉司法所、溫泉平安辦、瓊河社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站承辦。

活動(dòng)特別邀請(qǐng)福建省社工聯(lián)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)張光華擔(dān)任主講，圍繞隔代教育這一普遍社會(huì)現(xiàn)象展開深入探討。張光華首先分析隔代教育成為普遍現(xiàn)象的社會(huì)原因，如雙職工家庭增多、生活壓力加大等現(xiàn)實(shí)因素。隨后，張光華又系統(tǒng)介紹隔代教育的幾種主要模式，包括全權(quán)代管型、輔助照料型和共同參與型等。重點(diǎn)剖析隔代教育的積極面，如祖輩豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、充裕的陪伴時(shí)間等優(yōu)勢(shì)；同時(shí)也會(huì)直面隔代教育面臨的挑戰(zhàn)與困境，包括教育理念差異、過(guò)度溺愛(ài)等問(wèn)題。最后，張光華提出促進(jìn)隔代教育走向理性與協(xié)作的可行性建議。

本次活動(dòng)不僅幫助社區(qū)居民正確認(rèn)識(shí)隔代教育的雙面性，也促進(jìn)代際溝通，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系。通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)祖輩與父母在教育孩子過(guò)程中形成合力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為孩子營(yíng)造更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。